Publications et communications

Articles dans des actes de colloque avec comité de lecture

Fostering Student Success: The Need for Innovating the Pedagogical Redesign of an Online Learning Course

World Conference on Online Learning 2019 (WCOL)

Koné, E. Y., Boudreau-Trudel, B. et Légaré, T. (2020). Fostering Student Success: The Need for Innovating the Pedagogical Redesign of an Online Learning Course. Dans Brown, M., Nic Giolla Mhichil, M., Beirne, E., Costello, E. (dir.). Proceedings of the 2019 ICDE World Conference on Online Learning, Volume 2. Presented at the World Conference on Online Learning 2019 (WCOL) (p. 147). Dublin, Irelande : Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3804256

Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l’isolement géographique des salles de cours à l’UQAT

Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA)

Koné, E. Y., Légaré, T. et Richer, K. (2017). Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l’isolement géographique des salles de cours à l’UQAT. Actes de colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal (pp. 75-78). https://www.researchgate.net/publication/321832978

Communications scientifiques et professionnelles avec comité de lecture

Bourdieu et le qualitatif

Colloque des chercheur.euses émergent.es en éducation de l'UQAT

Breton, O., Légaré, T. et Melançon, C. (2023). Bourdieu et le qualitatif. Communication présentée au Colloque des chercheur.euses émergent.es en éducation de l'UQAT, 29 avril 2023, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda.

Conception d'un lightboard pour une FAD fun et efficace

Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD)

Boudreault-Trudel, B., Légaré, T. et Charette, F. (2020, 4 novembre). Conception d'un lightboard pour une FAD fun et efficace. Communication présentée aux Ateliers REFAD. Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD). https://youtu.be/LQhr8lK0LEM

Bonnes pratiques d’encadrement en formation à distance : pourquoi le tuteur est-il au cœur des dispositifs de formation à distance?

1er colloque scientifique international sur l’innovation pédagogique et le développement professionnel

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018). Bonnes pratiques d’encadrement en formation à distance : pourquoi le tuteur est-il au cœur des dispositifs de formation à distance?. Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur l’innovation pédagogique et le développement professionnel, 17-19 juillet 2018, Palais des congrès de Yaoundé, Cameroun.

E-Learning et formation en présentiel : A-t-on encore besoin d’un campus en présentiel au 21e siècle?

Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs (RIFEFF)

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018). E-Learning et formation en présentiel : A-t-on encore besoin d’un campus en présentiel au 21e siècle?. Proposition d’un modèle systémique de gestion de l’intégration des TIC en contexte universitaire. Communication présentée au 7e colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs (RIFEFF), 5-7 juillet 2018, Université de Cergy-Pontoise, France.

Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l’isolement géographique des salles de cours à l’UQAT

Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA)

Koné, E. Y., Légaré, T. et Richer, K. (2017). Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l’isolement géographique des salles de cours à l’UQAT. Communication présentée au colloque international de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), 10-11 octobre 2017, Université du Québec à Montréal (UQAM), Montréal, Québec. https://www.researchgate.net/publication/321832978

Communications professionnelles sans comité de lecture

Le portfolio numérique, votre ami ou votre ennemi?

Webinaires de l'UQAC

Rioux-Dubois, A., Lacroix, M., Lavoie, M., Regragui, S., Lemein, L., Gilbert, E., Longpré, S., Leblanc, C., Collard, S., et Légaré, T. (2023, 31 mai). Le portfolio numérique, votre ami ou votre ennemi?. Communication présentée aux Webinaires de l'UQAC. Université du Québec à Chicoutimi.

Que peut vous apporter le logiciel Microsoft OneNote?

Activités scientifiques en sciences de la santé (UQAT)

Légaré, T. (2021, 23 avril). Que peut vous apporter le logiciel Microsoft OneNote?. Communication présentée aux Activités scientifiques en sciences de la santé. UER en sciences de la santé, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT).

Enseigner à distance avec OBS : augmenter le dynamisme de son cours

Groupe d'intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP)

Hernandez, F. et Légaré, T. (2021, 13 avril). Enseigner à distance avec OBS : augmenter le dynamisme de son cours. Communication présentée au GRIIP. Groupe d'intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP). https://legareto.github.io/legare.to/telechargements/OBS_presentation_GRIIP.pdf

PowerPoint : principes et astuces simples pour réaliser des présentations mémorables

Activités scientifiques en sciences de la santé (UQAT)

Légaré, T. (2020, 4 décembre). PowerPoint : principes et astuces simples pour réaliser des présentations mémorables. Communication présentée aux Activités scientifiques en sciences de la santé. UER en sciences de la santé, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT).

Bonnes pratiques d'encadrement en FAD à l’UQAT : pourquoi le tuteur est-il au cœur du dispositif de formation à distance?

Ateliers d’échanges pédagogiques (UQAT)

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018, 1er mai). Bonnes pratiques d'encadrement en FAD à l’UQAT : pourquoi le tuteur est-il au cœur du dispositif de formation à distance?. Communication présentée aux Ateliers d’échanges pédagogiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

A-t-on encore besoin d’un campus en présentiel au XXIe siècle?

Ateliers d’échanges pédagogiques (UQAT)

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018, 14 février). A-t-on encore besoin d’un campus en présentiel au XXIe siècle?. Communication présentée aux Ateliers d’échanges pédagogiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

L’utilisation d’un environnement numérique d’apprentissage pour l’enseignement des mathématiques : la plateforme Netmath

Conférence dans le cadre du cours STA4147 (UQAT)

Légaré, T. (2017, 20 février). L’utilisation d’un environnement numérique d’apprentissage pour l’enseignement des mathématiques : la plateforme Netmath. Communication présentée dans le cadre du cours STA4147. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Scénarisation et production de capsules vidéo pédagogiques

Journées pédagogiques (Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue)

Légaré, T. et Rail, J. (2017, 5 janvier). Scénarisation et production de capsules vidéo pédagogiques. Communication présentée aux Journées pédagogiques. Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

L’environnement numérique d’apprentissage et les pratiques émergentes

Table interordres en éducation de l'Abitibi-Témiscamingue

Légaré, T. (2016, 4 mai). L’environnement numérique d’apprentissage et les pratiques émergentes. Communication présentée à L’événement régional sur la formation à distance de la Table interordres en éducation de l'Abitibi-Témiscamingue. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

L’utilisation des tablettes dans l’enseignement des disciplines du domaine de l’univers social au secondaire

Communication dans le cadre du cours DID2120 (UQAT)

Légaré, T. (2015, 5 novembre). L’utilisation des tablettes dans l’enseignement des disciplines du domaine de l’univers social au secondaire. Communication présentée au cours DID2120. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l’enseignement des disciplines du domaine de l'univers social au secondaire

Communication dans le cadre du cours DID2120 (UQAT)

Légaré, T. (2015, 5 novembre). L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l’enseignement des disciplines du domaine de l'univers social au secondaire. Communication présentée au cours DID2120. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Rapports de recherche

Développer sa compétence à interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique : enquête sur l'impact de l'utilisation du film de fiction historique comme source documentaire dans une tâche adoptant l'approche par problème en classe d'histoire au secondaire

Rapport de projet de stage (UQAT)

Légaré, T. (2011). Développer sa compétence à interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique : enquête sur l'impact de l'utilisation du film de fiction historique comme source documentaire dans une tâche adoptant l'approche par problème en classe d'histoire au secondaire. Rapport de projet de stage. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Document inédit.

Entrevues diffusées

La formation à distance au service des entrepreneurs

Chronique Partenaires de la Maison de l'Entrepreneur (CFLO La radio des Hautes-Laurentides)

Lapointe, S. et Légaré, T. (2021, 27 janvier). La formation à distance au service des entrepreneurs. Chronique Partenaires de la Maison de l'Entrepreneur (CFLO La radio des Hautes-Laurentides). Intervieweur : Audrey Gosselin.

Selon l'OCDE, les outils numériques ne sont pas garants de réussite des élèves

Le radio magazine (Radio-Canada)

Légaré, T. (2015, 15 septembre). Selon l'OCDE, les outils numériques ne sont pas garants de réussite des élèves. Le radio magazine (Radio-Canada). Intervieweur : Karine Hébert.