Tommy Légaré

 Qualifications professionnelles

• Professional Kanban I (PK I)ProKanban.org, 2024
• Certified Associate in Project Management (CAPM)Project Management Institute (PMI), 2023
• Wicked Problem Solving PractitionerProject Management Institute (PMI), 2022
• PMI Agile Certified Professional (PMI-ACP)Project Management Institute (PMI), 2022
• Disciplined Agile Scrum Master (DASM)Project Management Institute (PMI), 2022
• Lean Six Sigma Yellow Belt Professional Six Sigma Global Institute, 2022
• Professional Agile Leadership I (PAL I)Scrum.org, 2022
• Professional Scrum Product Owner II (PSPO II)Scrum.org, 2022
• Professional Scrum Product Owner I (PSPO I)Scrum.org, 2022
• Spécialisation Python for EverybodyUniversity of Michigan, 2022
• Professional Scrum Master II (PSM II)Scrum.org, 2022
• Professional Scrum Master II (PSM I)Scrum.org, 2022
• Responsive Web Design DeveloperFreeCodeCamp, 2020
• Google Certified Educator 1Google pour Éducation, 2016
• Microsoft Innovative EducatorMicrosoft pour Éducation, 2016
• Brevet d'enseignementMinistère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, 2011

 Affiliations

• Project Management Institute (PMI)
  PMI-Montréal (chapitre)
  PMI-France (chapitre)Membre
• Information Systems Audit and Control Association (ISACA)Membre
• Société des professeurs d'histoire du Québec (SPHQ)Membre

 Prix et distinctions

• Mention d'excellence en enseignement, DID2323, UER en sciences de l'éducationUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Hiver 2024
• Prix HUBLO 2023, Lauréat dans la catégorie collaboration, Fiches technopédagogiques des environnements physiques d'apprentissage, Service de pédagogie universitaire et de formation à distance, UQATi-mersion CP, Prix HUBLO, 2023
• Mention d'excellence en enseignement, DID2120, UER en sciences de l'éducationUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Automne 2020
• Certificat d'excellence, Programme court de 2^e cycle en technologie éducativeUniversité TÉLUQ, 2019
• Mention d'excellence en enseignement, HIS2136, UER en sciences de l'éducationUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Hiver 2019
• Mention d'excellence en enseignement, DID2120, UER en sciences de l'éducationUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Automne 2017

 Publications

Articles dans des actes de colloque avec comité de lecture

• Légaré, T. (2023). Titus : expérimentation de l'usage d'un agent conversationnel intelligent pour soutenir les étudiantes et les étudiants en formation à distance dans un cours d'univers social. Actes du colloque ROC 2023 : La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique. Québec : TÉLUQ. (pp. 115-117). https://www.researchgate.net/publication/383822202
• Koné, E. Y., Boudreau-Trudel, B. et Légaré, T. (2020). Fostering Student Success: The Need for Innovating the Pedagogical Redesign of an Online Learning Course. Dans Brown, M., Nic Giolla Mhichil, M., Beirne, E., Costello, E. (dir.). Proceedings of the 2019 ICDE World Conference on Online Learning, Volume 2. Presented at the World Conference on Online Learning 2019 (WCOL) (p. 147). Dublin, Irelande : Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3804256
• Koné, E. Y., Légaré, T. et Richer, K. (2017). Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l'isolement géographique des salles de cours à l'UQAT. Actes de colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal (pp. 75-78). https://www.researchgate.net/publication/321832978

Communications arbitrées

• Légaré, T. (2023). Titus : expérimentation de l'usage d'un agent conversationnel intelligent pour soutenir les étudiantes et les étudiants en formation à distance asynchrone dans un cours d'univers social. Communication présentée au Colloque ROC 2023 : La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique, 15 novembre 2023, Université TÉLUQ, Québec.
• Rioux-Dubois, A., Lemelin, L., Lavoie, M., Gilbert, E., Lacroix, M., Longpré, S., Regragui, S., Leblanc, C., Collard, S., et Légaré, T. (2023). Implantation d'un portfolio numérique dans la formation des étudiant.es IPS. Communication présentée au Colloque maitrise réseau, 4 mai 2023, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi.
• Breton, O., Légaré, T. et Melançon, C. (2023). Bourdieu et le qualitatif. Communication présentée au Colloque des chercheur.euses émergent.es en éducation de l'UQAT, 29 avril 2023, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda.
• Boudreault-Trudel, B., Légaré, T. et Charette, F. (2020, 4 novembre). Conception d'un lightboard pour une FAD fun et efficace. Communication présentée aux Ateliers REFAD. Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD). https://youtu.be/LQhr8lK0LEM
• Koné, E. Y., Boudreau-Trudel, B. et Légaré, T. (2019). Fostering Student Success: The Need for Innovating the Pedagogical Redesign of an Online Learning Course. Communication présentée au World Conference on Online Learning 2019, 3-7 novembre 2019, Convention Centre Dublin, Irlande. http://doi.org/10.5281/zenodo.3804256
• Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018). Bonnes pratiques d'encadrement en formation à distance : pourquoi le tuteur est-il au cœur des dispositifs de formation à distance?. Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur l'innovation pédagogique et le développement professionnel, 17-19 juillet 2018, Palais des congrès de Yaoundé, Cameroun.
• Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018). E-Learning et formation en présentiel : A-t-on encore besoin d'un campus en présentiel au 21e siècle?. Proposition d'un modèle systémique de gestion de l'intégration des TIC en contexte universitaire. Communication présentée au 7e colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs (RIFEFF), 5-7 juillet 2018, Université de Cergy-Pontoise, France.
• Koné, E. Y., Légaré, T. et Richer, K. (2017). Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l'isolement géographique des salles de cours à l'UQAT. Communication présentée au colloque international de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), 10-11 octobre 2017, Université du Québec à Montréal (UQAM), Montréal, Québec. https://www.researchgate.net/publication/321832978

Communications non arbitrées

• Rioux-Dubois, A., Lavoie, M., Leblanc, C., Collard, S., Lemelin, L., Regragui, S., Gilbert, E., Longpré, S., Lacroix, M. et Légaré, T. (2023). Référentiel de compétences, êtes-vous prêts à l'utiliser?. Communication présentée au Fonds de développement de l'enseignement à distance (FODED), s.d., Université du Québec, Québec.
• Rioux-Dubois, A., Lacroix, M., Lavoie, M., Regragui, S., Lemelin, L., Gilbert, E., Longpré, S., Leblanc, C., Collard, S., et Légaré, T. (2023, 31 mai). Le portfolio numérique, votre ami ou votre ennemi?. Communication présentée aux Webinaires de l'UQAC. Université du Québec à Chicoutimi.
• Légaré, T. (2021, 23 avril). Que peut vous apporter le logiciel Microsoft OneNote?. Communication présentée aux Activités scientifiques en sciences de la santé. UER en sciences de la santé, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT).
• Hernandez, F. et Légaré, T. (2021, 13 avril). Enseigner à distance avec OBS : augmenter le dynamisme de son cours. Communication présentée au GRIIP. Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP). https://legareto.github.io/legare.to/telechargements/OBS_presentation_GRIIP.pdf
• Légaré, T. (2020, 4 décembre). PowerPoint : principes et astuces simples pour réaliser des présentations mémorables. Communication présentée aux Activités scientifiques en sciences de la santé. UER en sciences de la santé, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT).
• Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018, 1er mai). Bonnes pratiques d'encadrement en FAD à l'UQAT : pourquoi le tuteur est-il au cœur du dispositif de formation à distance?. Communication présentée aux Ateliers d'échanges pédagogiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.
• Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018, 14 février). A-t-on encore besoin d'un campus en présentiel au XXIe siècle?. Communication présentée aux Ateliers d'échanges pédagogiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.
• Légaré, T. (2017, 20 février). L'utilisation d'un environnement numérique d'apprentissage pour l'enseignement des mathématiques : la plateforme Netmath. Communication présentée dans le cadre du cours STA4147. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.
• Légaré, T. et Rail, J. (2017, 5 janvier). Scénarisation et production de capsules vidéo pédagogiques. Communication présentée aux Journées pédagogiques. Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.
• Légaré, T. (2016, 4 mai). L’environnement numérique d'apprentissage et les pratiques émergentes. Communication présentée à L'événement régional sur la formation à distance de la Table interordres en éducation de l'Abitibi-Témiscamingue. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.
• Légaré, T. (2015, 5 novembre). L'utilisation des tablettes dans l'enseignement des disciplines du domaine de l'univers social au secondaire. Communication présentée au cours DID2120. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.
• Légaré, T. (2015, 5 novembre). L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement des disciplines du domaine de l'univers social au secondaire. Communication présentée au cours DID2120. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Rapports de recherche

• Légaré, T. (2011). Développer sa compétence à interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique : enquête sur l'impact de l'utilisation du film de fiction historique comme source documentaire dans une tâche adoptant l'approche par problème en classe d'histoire au secondaire. Rapport de projet de stage. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Document inédit.

Entrevues diffusées

• Lapointe, S. et Légaré, T. (2021, 27 janvier). La formation à distance au service des entrepreneurs. Chronique Partenaires de la Maison de l'Entrepreneur (CFLO La radio des Hautes-Laurentides). Intervieweur : Audrey Gosselin.
• Légaré, T. (2015, 15 septembre). Selon l'OCDE, les outils numériques ne sont pas garants de réussite des élèves. Le radio magazine (Radio-Canada). Intervieweur : Karine Hébert.

 Recherches actuelles

• Pratiques réflexives en enseignement universitaire : l'exemple des professeures et professeurs de l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue [Titre provisoire]Chercheur principal : Tommy Légaré
  Directeur : Sylvain Beaupré
  Organisme subventionnaire : aucune subvention
  Diffusion prévue : rapport
  Période de réalisation : 2019-2024
• L'apprentissage interculturel/international et collaboratif en ligne (AIICL) : l'expérience d'étudiant(e)s français et québécois [Titre provisoire]Chercheur principal : Benoit Bourguignon
  Cochercheur : Sandra Mellot (UCO, France, Nantes) Collaborateurs : Bruno-Philip Richard, Isabelle Rivest et Tommy Légaré
  Organisme subventionnaire : aucune subvention
  Diffusion prévue : article
  Période de réalisation : 2021-2024
• Implantation d'un portfolio numérique réseau pour soutenir le développement des compétences des étudiantes IPS et la qualité de l'enseignement [Titre provisoire]Chercheur principal : Annie Rioux-Dubois (UQO)
  Cochercheuses : Mélissa Lavoie (UQAC), Nicole Monney (UQAC), Manon Lacroix (UQAT), Véronique Roberge (UQAC), Mélanie Coupal (UQAT) et Lucie Lemelin (UQO) Collaborateurs(trices) : Stéphanie Collard (UQAC), Tommy Légaré (UQAT), Claude Boucher (UQAT), Carine Dubois (UQ) et Kim Laflamme (Direction nationale des soins infirmiers)
  Organisme subventionnaire : demande soumise au CRSH (SIC)
  Diffusion prévue : article
  Période de réalisation : 2024-2025

 Cours enseignés

• DID2323 - Univers social : enjeux didactiques et technologiquesConceptions et représentations de l'univers social. Méthodes de recherche propres aux disciplines de l'univers social (histoire, géographie et éducation à la citoyenneté). Approches méthodologiques et techniques de l'univers social. Fondements didactiques de l'univers social. Brève histoire des TIC. Dépouillement, analyse critique et utilisation de ressources technologiques pour l'enseignement et l'apprentissage des disciplines de l'univers social. Étude et expérimentation de diverses fonctions des TIC (recherche, création, évaluation, communication, traitement de l'information) L'intégration des TIC en contexte éducatif et dans l'enseignement-apprentissage de l'univers social. Pratiques, usages, effets, fondements et modèles d'intégration. Planification et scénarisation pédagogique intégrant les TIC en univers social. Environnement numérique d'apprentissage et plateforme collaborative. MOOCs / CLOMs Médias sociaux. Tableau numérique interactif (TNI/TBI). Tablette numérique. Réalité virtuelle et réalité augmentée. Tendances TIC : ancrées, nouvelles et futures. Compétences du 21e siècle et parcours TIC Intégration des domaines généraux de formation et des compétences transversales à l'aide des TIC.
• EDU2205 - L'univers social comme objet d'apprentissageAcquisition de concepts, de notions et de méthodologies en géographie et en histoire avec une attention particulière aux réalités sociales et territoriales du Québec. Étude des sociétés autochtones, de la Nouvelle-France, des treize colonies, des transformations Québec-Canada jusqu'aux lendemains de la Révolution Tranquille. Compréhension des rouages des changements sociaux, territoriaux et environnementaux à partir de cadres théoriques empruntés aux sciences sociales. Réflexion sur l'univers social québécois par la pratique du dialogue, dans la perspective du vivre-ensemble et l'éducation interculturelle. Introduction au pluralisme culturel et aux enjeux de l'intégration de l'équité, de la diversité et de l'inclusion dans l'école québécoise. Sensibilisation à toute l'importance de l'exercice de la citoyenneté dans la perspective de l'écocitoyenneté au XXIème siècle. Introduction au développement des compétences informationnelles en sciences sociales.
• DID2120 - TIC, didactique et méthodologie dans l'univers socialLes méthodes de recherche propres aux disciplines de l'univers social (histoire, géographie et éducation à la citoyenneté). L'utilisation des TIC dans la mise en œuvre de la démarche de recherche en univers social. Dépouillement, analyse critique et utilisation de ressources technologiques pour l'enseignement et l'apprentissage des disciplines de l'univers social. Étude et expérimentation des diverses fonctions des TIC (recherche, création, évaluation, communication, traitement de l'information) à des fins d'apprentissage et d'enseignement des disciplines de l'univers social. Avantages et limites des TIC dans l'enseignement de l'univers social. Enjeux et défis pour l'enseignant et l'élève. Partage et échange d'information via différentes formes de réseaux. Intégration des domaines généraux de formation et des compétences transversales à l'aide des TIC.
• GEO2107 - Le rôle du Canada au 21e siècle à travers la géographieAnalyse comparative des enjeux géographiques locaux, régionaux, nationaux et internationaux. La géographie historique, humaine, sociale, économique, culturelle et physique dans une perspective canadienne. L'influence des organismes et des institutions mondiales et continentales sur le Canada. L'impact de l'agriculture moderne sur l'environnement au Canada et ailleurs dans le monde. Les enjeux climatiques modernes et les traités de protection de l'environnement. Sources d'énergie, innovations technologiques et sauvegarde de l'environnement. Ethnicité et enjeux géographiques. Le rôle du Canada dans le développement géoéconomique des pays en développement et les rapports Nord-Sud. Les conséquences des conflits internationaux et des migrations humaines au Canada. L'eau comme facteur de conflit. L'impact de la mondialisation dans une perspective géographique.
• HIS2136 - Histoire du Québec et du Canada : de 1867 à aujourd'huiHistoire du Québec et du Canada depuis la Confédération à travers l'historiographie. L'Acte de l'Amérique du Nord britannique et ses incidences. Le partage des pouvoirs. Les débats et les enjeux constitutionnels depuis la Confédération. L'évolution des frontières géographiques délimitant le Québec et l'ensemble canadien. Les provinces canadiennes, leurs particularités et leurs impacts sur le développement social, économique, politique, culturel et religieux. La participation canadienne et québécoise lors des deux conflits mondiaux. La crise économique de 1929. Le Refus global et l'influence religieuse. La Révolution tranquille. La crise d'Octobre. De l'affirmation canadienne au nationalisme québécois. L'immigration, la culture nationale et la démographie. L'affirmation autochtone. Les mouvements sociaux. Le Québec et le Canada sur la scène internationale. Les techniques de collecte et les méthodes d'analyse des données. L'interdisciplinarité en univers social.

 Contribution à l'avancement de la discipline

Participation à des colloques et des conférences scientifiques

• ROC 2023, Technologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissageUniversité TÉLUQ, Québec (15 au 17 novembre, 2023)Conférencier, participant
• Colloque des chercheur.euses émergent.es en éducation de l'UQATUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec (29 avril 2023)Conférencier, Participant
• Numérique 2022, Journées du numérique en enseignement supérieurHEC Montréal, Montréal, Québec (26 et 27 mai 2022)Participant
• Numérique 2020, Journées du numérique en enseignement supérieurUniversité TÉLUQ, Québec (2 et 3 novembre 2020)Participant
• 28^th ICDE World Conference on Online LearningInternational Council for Open and Distance Education (ICDE), Convention Centre Dublin, Irlande (3 au 7 novembre 2019)Conférencier, Participant
• 27^th ICDE World Conference on Online LearningInternational Council for Open and Distance Education (ICDE), Sheraton Centre Toronto Hotel, Toronto, Canada (17 au 19 octobre 2017)Participant
• Événement régional sur la formation à distanceTable interordres en éducation de l'Abitibi-Témiscamingue, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec (4 mai 2016)Conférencier, Participant

Membre d'association(s)

• Association Québécoise des Utilisateurs d'Outils technologiques à des fins Pédagogiques et Sociales (AQUOPS)2015 à 2017Membre
• Association québécoise pour l'enseignement en univers social (AQEUS)2014 à 2016Membre

 Implications universitaires et professionnelles

• Comité réussiteMembre | 2023 à PrésentUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité de gouvernance GESTA-SIGERMembre | 2023 à PrésentUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue - UQO - UQAR
• Bureau de gestion de produits numériques (BGPN)Membre, cofondateur | 2023 à PrésentUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Table Développements numériquesMembre | 2021 à PrésentUniversité du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Commission des études (CÉ)Membre observateur | 2018 à 2023Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Groupe de travail ENA du réseau UQ (projet DÉFI)Membre | 2019 à 2022Université du Québec
• Comité de pédagogie universitaire (CPU)Membre | 2015 à 2021Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité de sélection des Fonds de pédagogie universitaireMembre | 2016, 2018, 2021Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité sur l'intégrité intellectuelleMembre | 2017 à 2021Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP)Membre | 2018 à 2021Université du Québec
• Comité de révision du guide méthodologique institutionnelMembre | 2018 à 2021Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité sur le droit d'auteurMembre | 2019 à 2021Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité de révision du programme de baccalauréat en enseignement secondaire (BES) profil univers socialMembre | 2018 à 2019Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité de programme du microprogramme de 2e cycle en pédagogie de l'enseignement collégial et universitaireMembre | 2018 à 2019Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité de sélection pour les Prix reconnaissance en enseignement universitaireMembre | 2016, 2018Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité de développement du Plan stratégique TIC-FADMembre | 2016 à 2018Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité d'autoévaluation du programme de baccalauréat en enseignement secondaire (BES) profil univers socialMembre | 2014 à 2015Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Comité TICMembre | 2014 à 2015Commission scolaire de l'Or-et-des-Bois
• Conseil d'établissement (CÉ)Représentant du personnel enseignant | 2014 à 2015École secondaire Le Tremplin, Commission scolaire de l'Or-et-des-Bois
• Comité pédagogiqueMembre | 2012 à 2014École secondaire Le Tremplin, Commission scolaire de l'Or-et-des-Bois
• Comité normes et modalitésMembre | 2012 à 2014École secondaire Le Tremplin, Commission scolaire de l'Or-et-des-Bois
• Comité univers socialMembre | 2011 à 2014Commission scolaire de l'Or-et-des-Bois
• Association générale étudiante du Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue (AGECAT-VD)Vice-président aux affaires internes | 2006 à 2007Val-d'Or, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

 Expériences professionnelles

• Responsable de produits numériquesUniversité du Québecbec en Abitibi-Témiscamingue (Rouyn-Noranda, Québec) | 2023 à Présent
• Chargé de projet en technologies éducativesUniversité du Québecbec en Abitibi-Témiscamingue (Rouyn-Noranda, Québec) | 2021 à 2023
• Chargé de coursUniversité du Québecbec en Abitibi-Témiscamingue (Rouyn-Noranda, Québec) | 2017 à Présent
• Conseiller en pédagogie universitaireUniversité du Québecbec en Abitibi-Témiscamingue (Rouyn-Noranda, Québec) | 2017 à 2021
• Conseiller pédagogique - volet technopédagogieUniversité du Québecbec en Abitibi-Témiscamingue (Rouyn-Noranda, Québec) | 2015 à 2017
• Enseignant au secondaire en univers socialCommission scolaire de l'Or-et-des-Bois (Val-d'Or, Québec) | 2008 à 2015
• Superviseur de stage en formation aux métiers semi-spécialisésCommission scolaire de l'Or-et-des-Bois (Val-d'Or, Québec) | 2012 à 2013
• Enseignant en soutien scolaire privé en histoire et géographieTravailleur autonome (Val-d'Or, Québec) | 2011 à 2015
• Enseignant-stagiaireCollège Paul-Langevin (Sainte-Savine, France) | avril 2009; avril 2010 à mai 2010
• Technicien géologueAgnico Eagles Mines Limited (Meadowbank Complex, Nunavut) | avril 2009 à août 2009
• Technicien géologueAccess Mining, Projet Éléonore (Baie-James, Québec) | avril 2008 à août 2008

 Technologies, logiciels et autres compétences

• Jira, Jira Product Discovery, MS ProjectGestion de projet et gestion de produit
• HTML, CSS, JavaScriptLangages
• Bootstrap, ReactLibrairies/Framework
• Git, GitHubGestion de version
• Moodle, Lära LMS, CanvasLMS/LCMS
• YouTube, PanoptoVCMS
• Craft CMS, WordpressCMS
• Microsoft 365, SharePoint Online, MS TeamsOutils de collaboration
• MS Teams, Zoom Video CommunicationOutils de visioconférence
• Adobe CaptivateLogiciel auteur (authoring tool)
• Miro, Cmap, GMotTableau blanc et cartes conceptuelles
• Zotero, MendeleyLogiciel de gestion bibliographique